Descubre qué dice la investigación sobre la tecnología educativa: perfiles docentes, competencia digital, IA y límites reales del uso de las TIC en el aula.

This article examines artificial intelligence, learning, and educational neuroscience through the works of Sandoval Obando (2018), Reza Flores et al. (2024), and Díaz‑Guerra (2024). It explores the potential of AI to personalize learning, the ethical challenges related to data and algorithmic bias, and the urgent need for digital literacy among students and educators.

Ken Bain propone en Superasignaturas integrar saberes, abrir el aula al mundo y replantear la evaluación para transformar la enseñanza.

Ken Bain muestra en Superasignaturas cómo la mentalidad de crecimiento, la colaboración docente y la innovación personal transforman la enseñanza.

Desde la perspectiva de Herbart, explora cómo la hiperpersonalización de la IA puede comprometer la multiplicidad del interés del estudiante.

Ken Bain presenta en Superasignaturas cómo la instrucción entre iguales, la interdisciplinariedad y la integración de capacidades transforman la enseñanza.

Ken Bain muestra cómo las superasignaturas transforman la enseñanza desde la diversidad, la autonomía estudiantil y experiencias innovadoras en todo el mundo

Explora cómo la educación problematizadora puede orientar nuestra relación con la Inteligencia Artificial.

Descubre cómo Ken Bain plantea en Superasignaturas que la tecnología, la motivación y el error transforman la docencia y el aprendizaje universitario.

Descubre cómo educar en libertad y autonomía en tiempos de IA.

Exploración crítica del concepto de neuropoder en contextos educativos, con aportes de Stiegler, Freire y Han. Una invitación a cuidar el pensamiento, resistir la automatización del sentido y repensar la práctica docente frente a la inteligencia artificial generativa.

Aburrimiento, automatización y educación

Explora cómo la automatización refleja necesidades humanas y contextos históricos.

Este ensayo explora si la inteligencia artificial puede escribir con emoción, a través de las ideas de Turing, Nagel y Leibniz sobre conciencia y subjetividad.

¿Cómo transforma la IA generativa nuestra idea de escritura y subjetividad? Un análisis crítico desde Foucault y la pedagogía contemporánea.

Este artículo reflexiona sobre los desafíos éticos que la inteligencia artificial plantea a la autonomía, el pensamiento crítico y la escritura en la educación, defendiendo la centralidad de la persona como sujeto libre, creativo y responsable.

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exploramos la importancia de combinar el periodismo investigativo y la alfabetización emocional en la educación de los jóvenes.

ME VEO se enfoca en mejorar la convivencia en entornos educativos y sociales promoviendo un entorno de eflexión, conversación y colaboración

La alfabetización mediática informacional (AMI) es esencial para educar en una sociedad digital.