Explora cómo las apps deepfake reproducen violencia digital de género al facilitar la manipulación de imágenes sin consentimiento ni regulación.

This article examines artificial intelligence, learning, and educational neuroscience through the works of Sandoval Obando (2018), Reza Flores et al. (2024), and Díaz‑Guerra (2024). It explores the potential of AI to personalize learning, the ethical challenges related to data and algorithmic bias, and the urgent need for digital literacy among students and educators.

Análisis sobre cómo la inteligencia artificial amplifica el aprendizaje experiencial y el aprendizaje basado en proyectos sin sustituir la mediación docente. Se propone una perspectiva pedagógica ampliada que integra IA, ciclo de Kolb y PBL, sustentada en evidencia reciente y en experiencias auténticas de enseñanza.

Ken Bain propone en Superasignaturas integrar saberes, abrir el aula al mundo y replantear la evaluación para transformar la enseñanza.

Desde la perspectiva de Herbart, explora cómo la hiperpersonalización de la IA puede comprometer la multiplicidad del interés del estudiante.

Descubre cómo Ken Bain plantea en Superasignaturas que la tecnología, la motivación y el error transforman la docencia y el aprendizaje universitario.

Descubre cómo educar en libertad y autonomía en tiempos de IA.

Este ensayo explora el destino de la escritura en tiempos de inteligencia artificial generativa. Desde enfoques filosóficos, tecnológicos y pedagógicos, analiza cómo el lenguaje automatizado desafía su dimensión humanista. Con referencias a Muller, Salama, Al-Turjman y de Vicente-Yagüe Jara, plantea una pregunta clave: ¿cómo enseñar a escribir cuando el lenguaje puede generarse sin cuerpo ni conciencia? La escritura, incluso asistida por IA, sigue siendo una forma de presenci

Reflexión crítica sobre el uso ético de la inteligencia artificial desde la mirada de docentes y padres, basada en los aportes de Degli-Esposti, Marín y Gómez et al.

Esta reflexión aborda el uso de la inteligencia artificial en la educación desde una perspectiva crítica, destacando sus oportunidades, riesgos éticos y la necesidad de una integración pedagógica centrada en el ser humano.

Formar lo que la IA no puede: pensamiento crítico, creativo y abductivo para educar en tiempos de algoritmos.

Cómo la IA ha pasado de ser una fantasía en mitos y diseños mecánicos a convertirse en una fuerza transformadora en la era digital.

La verdadera inteligencia —sea humana o artificial— no puede desarrollarse en aislamiento

Explora cómo el exceso de trabajo y ciertos rasgos de personalidad pueden llevar al síndrome de burnout.

Cómo la inteligencia artificial, específicamente las redes neuronales artificiales (RNA), puede servir como una herramienta para comprender la mente humana y transformar la educación.

Explora cómo el teletrabajo transforma la comunicación y el sentido de pertenencia en las organizaciones actuales.

el texto de Boden nos obliga a reconsiderar cómo enseñamos y fomentamos el lenguaje y la creatividad en el aula, y a reconocer que estas capacidades son fundamentales para una educación significativa, crítica y transformadora.

Descubre acciones clave para que padres y educadores guíen a niños y jóvenes hacia un uso creativo y activo del ocio digital.

La obra de Boden invita a los educadores a mirar la IA no solo como tecnología, sino como una herramienta para comprender el pensamiento humano.

Explora cómo el estrés, la pérdida de sentido y el ritmo acelerado impactan nuestro bienestar