“El mundo no es nada aparte de lo que decimos de él y de los modos en que lo decimos” Diego Bermejo.
Indagar sobre el uso de la noción convivencia en la historia de la educación, ha sido uno de los procesos de investigación que ha realizado la Fundación Convivencia Centro de Investigación Educativa, frente al tema, la organización ha publicado en su Revista de Educación dos textos a mencionar. El primero de ellos del año 2013 con el título Apuntes para una visión histórica de la noción de convivencia en el contexto educativo, en el que se realiza un recorrido histórico por el concepto convivencia y el momento en que aparece referido al campo de la educación (Descargar GRATIS Infografía Historia de la noción Convivencia en la educación aquí)
Heredia (2013) establece en el artículo que “la configuración de la convivencia, de acuerdo con los textos analizados, se ha movido entre las nociones de conflicto y paz, y en estos dos planos se haya quizá metaforizado el pasado (conflicto) y el futuro (paz), cuyo enlace vendría siendo la necesidad de que la escuela “enseñe a convivir” o “conviva para enseñar”.
El segundo artículo del año 2014 publicado en la Revista No 5 “Convivencia: un discurso total posturas desde el Ministerio de Educación Nacional”, observa como la noción convivencia se constituye en una totalidad al entablar “relaciones con otros discursos educativos generales o totales, tales como el de calidad educativa, formación para la ciudadanía y la educación (o formación) en derechos humanos”
Como bien lo aclara el texto, la misma noción “convivencia” se enuncia en el ámbito de la educación aproximadamente a partir de 1990, pero entabla relaciones con varios discursos de vieja data en el campo educativo como el de calidad de la educación el cuál por su carácter polifónico “asimila la convivencia como uno de sus propósitos, bajo el lema de que la calidad de la educación proporciona “ciudadanos útiles” para el desarrollo (también polifónico: económico, social, político, cultural), pero que a su vez estos ciudadanos útiles, para alcanzar tal estatus, deben cumplir varias características, entre ellas la de convivir pacíficamente” (Heredia, 2014)
Frente a la relación Convivencia - formación para la ciudadanía, la autora anota que este “como objeto para la educación desde la política pública, no manifestaba la abundancia enunciativa que se esperaba a comienzos de la década de 1990”, entre otros temas, se debe considerar que la Constitución Nacional de 1991 no hace mención específica a formación para la ciudadanía sino a la “instrucción cívica”, fue hasta 1994, en la Ley General de Educación (Ley 115) que lo ciudadano, se manifiesta como parte de los “valores” de la sociedad en el mismo nivel de lo ético, lo estético, lo moral y lo religioso.
Con el análisis documental Heredia (2014), pudo reconocer dos aspectos importantes, el primero que la noción formación para la ciudadanía, se trabajó de forma contundente después de mediados de la década de 1990 “en asociación con la emergencia del “conflicto” como fórmula que legitimaría la posibilidad de construir lo ciudadano como objeto de saber enseñable en la escuela”. Y lo segundo que dicha asociación formación para la ciudadanía y conflicto, dejarían el campo abierto para el posterior asocio con la noción de convivencia, que se manifiesta con mayor amplitud durante lo recorrido en lo que va del siglo XXI.
Finalmente, al referenciar convivencia-derechos humanos se aclara su relación un poco más cercana y se identifica la transformación dada a mediados de la década de 1990, “dado que la convivencia (en el marco de los derechos y en el sentido educativo y pedagógico) empieza a ser asumida como fin y medio para la formación y su ejercicio”. (Heredia, 2014)
De acuerdo con Heredia las asociaciones de estos discursos que se establecen como totalidades, se ha agudizado y prueba de ello son las distintas enunciaciones de los planes de gobierno y guías pedagógicas que los perciben como sinónimos o figuras que persiguen fines similares.
Referencias
Heredia, M.I., (2013) Apuntes para una visión histórica de la noción de convivencia en el contexto educativo. Revista de Educación Fundación Convivencia No 3. Pág. 21-34
Heredia, M.I., (2014) “Convivencia: un discurso total posturas desde el Ministerio de Educación Nacional”. Revista de Educación Fundación Convivencia No 5. Pág. 12-25