Revista de Educación Fundación Convivencia N.5
Trabajo en equipo
1 de mayo de 2014
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Editorial
De frente a un horizonte común: vivir juntos, diversas voces se pronuncian en este número con el fin de compartir, desde énfasis distintos, su interés por analizar el peso de los discursos sobre la convivencia en el ámbito educativo y social. Miradas que, lejos de arrogarse la última palabra en relación con lo que ha de ser la convivencia o hemos de esperar de ella en nuestra contemporaneidad, reflexionan sin cortapisa sobre los alcances de lo dicho y hecho en diversos márgenes a propósito de la posibilidad de vivir en compañía del Otro; asunto respecto del cual, hoy por hoy quizá más que nunca, se formulan leyes, se establecen normas, se crean proyectos pedagógicos, se diseñan estrategias, en fin, todo ello con el propósito de atender al imperativo de formar ciudadanía. De allí que, dada tal pluralidad de alternativas discursivas y de acción, resulte interesante volver sobre éstas para sopesarles con rigor, para auscultarles en detalle, descifrándoles en función de nuestra inquietud fundante por la convivencia en la escuela. Así pues, los textos que a continuación se relacionan tienen como denominador común la intención expresa de aportar al conjunto de teorizaciones que, desde el primer número, viene haciendo la revista con respecto al campo de la convivencia.
La palabra del maestro: horizonte de sentido y creación
Autor: Carlos Eduardo Valenzuela Echeverri
El presente texto no hace otra cosa que arriesgar algunas consideraciones básicas respecto del sentido que la Fundación Convivencia quiso atribuirle a su trabajo con maestros en el marco del proyecto UAQUE, liderado por el IDEP y la OEI. Trabajo sobre el que hacemos retrospectiva en tono reflexivo con el fin de dar cuenta tanto de las apuestas metodológicas y epistémicas que lo orientaron como de los hallazgos preliminares a los que el ejercicio dio lugar. En esa medida, se aspira a que lo aquí referido se constituya en un referente de discusión para quienes se interesan por rastrear, analizar y potenciar la voz de los maestros en el marco de la reflexión pedagógica y la pregunta por la convivencia en la escuela.
CONVIVENCIA: UN DISCURSO TOTAL Posturas desde el Ministerio de Educación Nacional
Autor: María Isabel Heredia
Este texto es producto de una serie de investigaciones que se vienen adelantando en la Fundación Convivencia Centro de Investigación Educativa. Corresponde a una segunda parte en la que realiza un análisis sobre el uso de la noción convivencia en las publicaciones oficiales - especialmente por parte del Ministerio de Educación Nacional -estableciendo que esta noción se ha constituido en una totalidad al entablar relaciones con otros discursos educativos generales o totales, tales como el de calidad educativa, formación para la ciudadanía y la educación (o formación) en derechos humanos. Cada apartado que lo conforma, analiza la correspondencia que estas totalidades entablan con el discurso de convivencia. Las conclusiones, que se delimitan como “preliminares”, recogen los hallazgos de cada relación y dejan abierto el camino para un tercer análisis bajo la hipótesis planteada.
Educación y hegemonía en Gramsci: El problema pedagógico y la concepción gramsciana de la escuela
Autor: Fabio Rodríguez Prieto
El trabajo presenta un panorama general de las concepciones educativas de Antonio Gramsci. La hegemonía aparece como una noción que permite analizar los procesos de dominio político y cultural de unas clases sobre otras, en este sistema hegemónico la escuela actúa como una institución de carácter burgués que reproduce los esquemas de dominio social. De esta manera, el filósofo italiano propone establecer la “escuela unitaria”, una entidad de la clase proletaria en la que los docentes como intelectuales orgánicos dirijan procesos de transformación en las dinámicas escolares y sociales.
Visibilizar los Derechos Humanos en la construcción de la convivencia
Autor: María Cristina López Díaz
El Instituto de Educación de Derechos Humanos IDEDHOEI …El Gobierno colombiano ha hecho una apuesta por los Derechos Humanos desde la complejidad que tiene el país, dentro de un proceso de paz que esperamos se concrete, y desde allí, desde el postconflicto el Instituto de Derechos Humanos dialogará con el gobierno para ver la política pública que implementaría para articularse con la misma y poder fortalecerla. Dr. Álvaro Marchesi, Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos – OEI
De frente a un horizonte común: vivir juntos, diversas voces se pronuncian en este número con el fin de compartir, desde énfasis distintos, su interés por analizar el peso de los discursos sobre la convivencia en el ámbito educativo y social. Miradas que, lejos de arrogarse la última palabra en relación con lo que ha de ser la convivencia o hemos de esperar de ella en nuestra contemporaneidad, reflexionan sin cortapisa sobre los alcances de lo dicho y hecho en diversos márgenes a propósito de la posibilidad de vivir en compañía del Otro; asunto respecto del cual, hoy por hoy quizá más que nunca, se formulan leyes, se establecen normas, se crean proyectos pedagógicos, se diseñan estrategias, en fin, todo ello con el propósito de atender al imperativo de formar ciudadanía.
