Una palabra circula hoy con bastante regularidad en ambientes académicos y agendas políticas; se trata de una noción que aunque no es nueva, ha venido emergiendo como prioridad para la educación. En el marco de unos diálogos de paz, en medio de múltiples circunstancias que responsabilizan a la escuela en la construcción de la ciudadanía para la democracia, y en momentos en que se cree firmemente en que las formas de relacionarse al interior de los espacios escolares incide en el tipo de sociedad del futuro (y que por tanto es necesario intervenir en su transformación), este término ha empezado a cobrar fuerza como una cualidad altamente valorada. Por otra parte, también se le atribuyen propiedades cercanas al campo de la pedagogía, que no tienen otro fin, aunado con lo que hemos comentado, más que el mejoramiento de la sociedad; desde lo que puede considerarse como lo deseable por y para todos, ella impulsaría la solidaridad, el respeto, el diálogo, la no violencia y hasta mejoraría notablemente el aprendizaje. Estamos hablando de la noción de convivencia y las posibles relaciones que entabla con la pedagogía.