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Semanario Del 5 al 11 de agosto de 2024

Nacional

Secretaría de Educación avanza para que instituciones educativas distritales cuenten con procesos de acompañamiento pedagógico para prevenir y disminuir situaciones de violencias y discriminación en el sistema educativo

Desde la Secretaria de Educación Distrital se avanza en la construcción y actualización de la caja de herramientas didácticas y pedagógicas, con participación de las comunidades educativas, en el marco de la inclusión y equidad en la educación, que sirva para la prevención de discriminación, dando cumplimiento a lo establecido en la política pública de LGBTI. Esta caja incluirá orientaciones acordes con una estrategia de educación integral de la sexualidad que incluye recursos y actividades acordes a las edades y ciclos de vida y con una mayor diversidad de recursos pedagógicos. Este documento guía se encuentra en concertación y será socializado en el mes de septiembre.

Estas estrategias pedagógicas estarán acompañadas de una ruta de socialización y trabajo con las instituciones educativas y familias, que permita la incorporación de los enfoques que favorecen a la mitigación de actitudes y acciones de discriminación por orientación sexual e identidad de género en el sistema educativo.

De esta manera, la Secretaría reconoce la política, los avances de la ciudad y la importancia de trabajar en contra de la discriminación de cualquier tipo.

La ambiciosa estrategia de Bogotá para mejorar la atención a la primera infancia: busca crear 30.000 nuevos cupos

La Alcaldía de Bogotá, en cabeza de las secretarías de Educación e Integración Social lanzarán la nueva estrategia distrital de atención integral a la primera infancia que incluirá “la creación de 30.000 nuevos cupos, la entrega de nueva infraestructura para la atención de la primera infancia, y también garantizar el goce efectivo de una atención integral de calidad”, así lo explico la secretaria de Educación de Bogotá, Isabel Segovia.

“La atención integral que se ofrecerá incluye nutrición, cuidado, todo el tema de participación y cultura, atención en salud, vacunación, educación inicial, estimulación temprana, acompañamiento socioemocional, entre otros.

Roberto Angulo, secretario de Integración Social, dijo que se van a crear 30 nuevos jardines infantiles, con un sistema de información que permita hacer seguimiento a las intervenciones que tiene cada uno de los niños. Hay un esfuerzo en términos de interoperabilidad de sistemas de información que va a unir información de la Secretaría de Salud, de la Secretaría de Educación, de la Secretaría de Integración Social, de la Secretaría de Cultura, del ICBF y de la Policía esencialmente, y que también va a estar articulado con el sistema de alertas para la vulneración de derechos de niños, niñas y adolescentes”.

Profesores, ¿por qué es clave definir las reglas de juego en un aula de clase?

Según los resultados de las últimas pruebas PISA, el 28% de los estudiantes de bachillerato colombianos, de 15 y 16 años, manifiestan que en la mayoría o en todas sus clases hay ruido o desorden.

Las reglas de juego ayudan a establecer un ambiente donde los alumnos saben qué se espera de ellos. Esto facilita la gestión del aula y reduce las interrupciones, permitiendo que tanto estudiantes como docentes se enfoquen más efectivamente en el aprendizaje. Cuando las reglas son consistentes y justamente aplicadas aseguran que los estudiantes sean tratados equitativamente. Lo anterior promueve el desarrollo de habilidades socioemocionales como el respeto, la justicia, la cooperación, la comunicación y en general la formación de buenos ciudadanos.

Tres aspectos son claves en la definición de reglas y consecuencias. Primero, las normas deben ser claras, sencillas y fáciles de monitorear. Segundo, en algunos casos, es recomendable involucrar a los estudiantes en la creación de las reglas y en la definición de los premios o sanciones para aumentar su compromiso y comprensión. Tercero, la economía del comportamiento sugiere tener una buena combinación entre medidas de “garrote” (sanciones) y “zanahoria” (incentivos).

Los niños cada vez están más expuestos a las pantallas. ¿Cómo usarlas correctamente?

Los resultados del metaanálisis revelan la importancia de los contextos de uso de pantallas en la primera infancia para el desarrollo cognitivo y psicosocial.

Investigadores revisaron 100 estudios sobre la influencia de los contextos de empleo de pantallas en el desarrollo cognitivo (cerebro), social y emocional de los niños desde el nacimiento hasta los cinco años. En las pantallas, incluyeron televisión, juegos de computadora, teléfonos inteligentes y tabletas.

El estudio apunta a tres hallazgos. En primer lugar, la visualización de programas se asoció negativamente con los resultados cognitivos y psicosociales, mientras que el contenido inapropiado para la edad se asoció negativamente con los resultados psicosociales.

En segundo lugar, el uso de pantallas por parte de los cuidadores y la exposición a la televisión de fondo durante las rutinas e interacciones de los niños se asociaron negativamente con los resultados psicosociales y cognitivos, respectivamente.

En tercer lugar, el uso compartido de medios de pantalla se asoció positivamente con los resultados cognitivos.

Finalmente, el estudio también apuntó a que los niños tienen mejores habilidades de pensamiento, razonamiento y lenguaje cuando había menos televisión de fondo en el hogar.

Secretaria de Educación desautoriza publicación realizada en su centro de documentación

Por medio de un comunicado, la Secretaria de Educación manifestó  que la publicación realizada en días pasados en el repositorio institucional del Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación Distrital en relación con el “Documento de estrategias pedagógicas diseñadas para la inclusión e implementación del enfoque de la política pública LGBTI de Bogotá, en los PEI de las IED, con especial énfasis en educación para la sexualidad y construcción de la ciudadanía”,  NO REPRESENTA la postura de la actual administración.

Aclara que el documento publicado fue trabajado por la administración anterior. En este sentido, esos contenidos no representan a quienes figuran en la bandera de créditos. Los mismos no fueron consultados para validar el contenido, no fueron informados de su inclusión en la bandera de créditos, y tampoco avalaron el trámite de publicación que estaba surtiendo dicho documento.

Entendiendo la importancia y seriedad del adecuado abordaje del tema del documento señalado. Al no representar la posición institucional de la actual administración, dicho documento fue retirado del repositorio institucional.

Internacional

Reconocer, validar y acreditar el aprendizaje previo de migrantes y refugiados - Informe publicado

El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) ha publicado un informe que subraya la necesidad urgente de reconocer, validar y acreditar el aprendizaje previo de migrantes y refugiados, en un contexto donde las migraciones globales alcanzan cifras alarmantes. El informe, titulado Inclusión más allá de las fronteras, ofrece recomendaciones a los Estados Miembros de la UNESCO para desarrollar sistemas inclusivos que permitan a estas poblaciones acceder a oportunidades educativas y laborales en sus nuevos países de acogida, contribuyendo al crecimiento económico y la cohesión social.

La UNESCO impartirá sesiones de aprendizaje sobre uso de datos en la educación y movilidad humana

La UNESCO ha anunciado una serie de talleres en línea para fortalecer la capacidad técnica en el uso de datos sobre educación y movilidad humana. Las “Sesiones de aprendizaje: Educación, movilidad humana y evidencia basada en datos” se llevarán a cabo entre agosto y septiembre de 2024, dirigidas a tomadores de decisiones y comunidades educativas. Los cuatro talleres, transmitidos en vivo a través de YouTube, ofrecerán un espacio para dialogar sobre la inclusión educativa de personas en situación de movilidad. Más detalles y acceso a las sesiones están disponibles en https://www.youtube.com/watch?v=nzdR6moBESQ.

Hablar mal de la educación ya no vende

La narrativa negativa sobre la educación en España, impulsada durante años por la derecha en el marco de una “guerra cultural”, parece haber agotado su eficacia. Desde 1996 hasta 2015, la insatisfacción ciudadana con el sistema educativo creció, coincidiendo con las políticas conservadoras que recortaron la inversión y deterioraron la imagen de la educación pública. Sin embargo, recientes encuestas indican una recuperación significativa de la satisfacción pública, alcanzando un 52,8% en 2023 bajo los gobiernos de Pedro Sánchez. El discurso catastrofista ha perdido su fuerza, y la opinión pública, más progresista y favorable a la mejora educativa, muestra que hablar mal de la educación ya no vende.

El 84,5% de las escuelas de Gaza han sido alcanzadas por bombardeos y misiles israelíes

El 84,5% de las escuelas en Gaza han sido alcanzadas por bombardeos y misiles israelíes, según un reciente informe de Naciones Unidas, que revela la devastadora magnitud del conflicto en la región. De las 569 escuelas en el enclave, 477 han sufrido daños directos desde el inicio de las hostilidades, afectando gravemente la infraestructura educativa y dejando a miles de niños sin un refugio seguro. El ataque más reciente, ocurrido en la madrugada del sábado, impactó una escuela en el centro de la Ciudad de Gaza, cobrándose la vida de al menos 80 personas, en su mayoría civiles que habían buscado refugio en la instalación. Este trágico incidente ha generado condenas internacionales y subraya la urgencia de poner fin a la violencia que sigue afectando a la población civil de Gaza.

Un campamento de 7 días para superar el bullying: "Tienen derecho a defenderse de forma asertiva y proporcional"

Cada verano, la Asociación Española para la Prevención del Acoso Escolar (AEPAE) organiza el campamento ‘Generando Confianza’, un programa intensivo de siete días diseñado para ayudar a víctimas severas de acoso escolar a superar el bullying. Durante esta experiencia, los jóvenes aprenden a defenderse de manera asertiva y proporcional, fortaleciendo su autoestima y habilidades sociales. Este campamento se ha convertido en un refugio crucial para quienes han sufrido acoso, brindándoles herramientas para enfrentar y superar el bullying en su vida diaria. Para más detalles, visita este enlace.

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