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Semanario Del 29 al 05 de mayo de 2024
Nacional
Secretaría de Educación aplica sanciones ejemplarizantes por casos de vulneración de derechos a niños, niñas y jóvenes
Destitución e inhabilidad general para ejercer cargos públicos en cualquier cargo o función por 19, 16, 12 y 10 años, son las sanciones más altas impuestas por la Secretaría de Educación del Distrito por conductas asociadas a violencia sexual con menores de 14 años de edad.
La gestión se dio a conocer durante un encuentro sostenido entre la Secretaria de Educación con medios de comunicación, en el que los periodistas se comprometieron a informar con la mayor responsabilidad, evitando revictimizar y estigmatizar a las partes involucradas, procurando actuar de forma pedagógica para orientar a la comunidad sobre la correcta forma de denunciar estas situaciones.
Los medios escolares se consolidan como herramientas educativas transformadoras
En el conversatorio "Medios Escolares: comunidades educativas que se narran a sí mismas", desarrollado en la Feria Internacional del Libro, se dieron cita Instituciones educativas distritales destacadas por su producción creativa de medios escolares. En el encuentro se compartieron experiencias y los logros de aprendizaje en lenguaje, ciencias y matemáticas, gracias a la estrategia de Medios Escolares.
Ángela María Cubillos León, directora de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos, de la Secretaría de Educación de Bogotá, destacó que estos proyectos no solo promueven habilidades académicas, sino que también ayudan a los estudiantes a explorar sus vocaciones y desarrollar competencias socioemocionales.
El conversatorio fue un espacio enriquecedor que resaltó el valor de los medios escolares como herramientas educativas transformadoras y promotoras de la participación estudiantil, la creatividad y el aprendizaje significativo.
Expedido el Decreto que cumple con la transformación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior
Se trata del Decreto 0529 de 2024 que surge como resultado de un proceso inclusivo y participativo con instituciones de educación superior, asociaciones académicas, estudiantes, profesores, representantes del sector productivo, así como de diversas organizaciones y entidades, tanto del ámbito público como privado.
Este marco normativo proporciona a las instituciones de educación superior herramientas para diversificar su oferta en nuevos territorios y modalidades. Promueve alianzas estratégicas entre las instituciones de educación superior y diversos actores: el sector productivo, las organizaciones públicas y privadas, y diferentes entes. También, introduce la modalidad híbrida: presencial, a distancia o dual con la virtual. El fortalecimiento de la autonomía institucional, el reconocimiento de la diversidad para el desarrollo de una oferta académica pertinente, así como la confianza en los sistemas internos, son algunos de los componentes que caracterizan este nuevo Sistema.
Para socializar el nuevo decreto, el Ministerio de Educación Nacional realizará encuentros presenciales y virtuales en diferentes territorios. Texto completo en Decreto 0529 del 29 de abril de 2024, aquí.
Disminuir los índices de deserción escolar, una tarea inaplazable
La falta de recursos económicos que obliga a los menores a trabajar; la salud mental y emocional de los estudiantes; la falta de un entorno motivador y seguro en los colegios; las bajas habilidades lectoras, bases para otras áreas del conocimiento, y los procesos de resocialización post pandemia, son algunos factores que pueden incidir en la deserción escolar en Colombia.
Para prevenir y mitigar los riesgos de deserción educativa, el Ministerio de Educación, junto a entidades territoriales, implementan estrategias que promueven la permanencia escolar a través de la oferta de asistencia técnica pertinente al contexto territorial, en tres ejes: búsqueda activa y matrícula; gestión territorial y planes de permanencia; y fortalecimiento de las estrategias de permanencia escolar: transporte escolar, entrega de útiles escolares y vestuario a estudiantes del sector oficial y el subsidio condicionado a la asistencia escolar.
Adicional a esto, MinEducación cuenta con estrategias de alfabetización; modelos educativos flexibles; y atención a poblaciones en condiciones o situaciones de vulnerabilidad.
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Casos de matoneo con agresiones físicas o daño psicológico casi se triplican en Colombia
El 2 de mayo se conmemora el Día Internacional contra el Acoso Escolar, una problemática que está muy presente en los entornos escolares del país y que, según cifras de las Pruebas Pisa, es reportado por al menos el 23 % de los estudiantes colombianos.
Un estudio de la organización internacional Bullying Sin Fronteras ubicó al país como el décimo con más casos de matoneo escolar a nivel mundial (8.981). Cundinamarca es el departamento que más concentra casos (21%), y le siguen Antioquia (13%) y Atlántico (12%).
“Las consecuencias del acoso escolar, tanto a corto como a largo plazo, pueden ser devastadoras, impactando áreas cruciales del desarrollo humano como la socialización, la salud mental y el rendimiento académico. Es clave la formación de habilidades socioemocionales en la comunidad educativa, así como la capacitación docente en la identificación y manejo adecuado de las situaciones de acoso, y el trabajo conjunto con las familias”, concluye el LEE de la Universidad Javeriana, a través de un comunicado.
Internacional
"Un profesor me dijo que al entrar a clase se pone más cerca de la puerta, por si tiene que salir corriendo": el preocupante aumento de las agresiones que sufren los profesores en todo el mundo
El desgarrador testimonio de Lee-Min So, una maestra de primaria de Corea del Sur, describiendo su angustia antes de quitarse la vida, revela las tensiones insoportables que enfrentan los docentes en todo el mundo. So, acosada y abrumada por padres y alumnos, se convierte en el trágico símbolo de un problema global en aumento. Desde agresiones físicas en Inglaterra hasta brutalidades en América Latina, la violencia en las aulas alcanza proporciones alarmantes, desatando una clamorosa exigencia de protección por parte de los educadores.
Cómo una fundación galardonada de la UNESCO empodera a las niñas mediante las TIC en Sri Lanka
La Fundación Shilpa Sayura de Sri Lanka ha surgido como un actor clave en la lucha por la igualdad de género en el sector tecnológico del país. Galardonada por la UNESCO en 2020 por su programa "NextGen Girls in Technology", la fundación ha lanzado con éxito su última iniciativa, NextGen AI, como parte de sus esfuerzos continuos por empoderar a las niñas y mujeres en STEM. Con el respaldo del Ministerio de Educación de la provincia central de Sri Lanka, este ambicioso proyecto está marcando un hito en la colaboración público-privada para cerrar la brecha de género en la tecnología.
El fallido aterrizaje en las aulas de la teoría de las inteligencias múltiples
La teoría de las inteligencias múltiples, propuesta por el psicólogo Howard Gardner en 1983, ha generado un debate persistente en el ámbito educativo. Aunque Gardner postuló la existencia de siete u ocho inteligencias distintas, desde la lingüística hasta la cinestésica, la falta de evidencia científica sólida que respalde esta idea ha llevado a cuestionamientos sobre su validez. Mientras algunos defienden su aplicación como una forma de valorar la diversidad de habilidades de los estudiantes, otros argumentan que puede no estar fundamentada en la realidad cognitiva humana, planteando así interrogantes sobre cómo adaptar las prácticas educativas de manera efectiva.
Tres mitos persistentes en educación que hacen perder tiempo y dinero a estudiantes, familias y profesorado
En un mundo lleno de mitos, la educación no escapa de las creencias erróneas que pueden tener consecuencias negativas. Expertos como Héctor Ruiz Martín, director del International Science Teaching Foundation, y Marta Ferrero, vicedecana de Investigación en la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, desmitifican tres ideas ampliamente aceptadas. Contrario a la creencia popular, la memoria no puede entrenarse como un músculo; la lateralidad cruzada no afecta al rendimiento académico; y la dislexia no es un trastorno visual, sino un problema de procesamiento de sonidos del habla. Estos hallazgos desafían prácticas educativas y terapias populares, destacando la importancia de basar la enseñanza en evidencia científica sólida.
Defensa de los límites
En un mundo donde la publicidad aboga por la ilimitada gratificación de deseos, se cuestiona la idea misma de límites. Desde la voracidad del capitalismo hasta las aspiraciones de libertad radical heredadas del Mayo del 68, se promueve un mundo sin restricciones. Sin embargo, esta cultura del "todo lo que puedas comer" encuentra su paradoja en la insatisfacción perpetua que despiertan los deseos insaciables. Mientras la sociedad contemporánea se embarca en una búsqueda desenfrenada de placeres y beneficios sin límites, se descuida el valor de la moderación y el respeto por las formas sociales, generando una discordia que amenaza la armonía cotidiana. En medio de esta lucha entre el deseo ilimitado y la necesidad de restricción, surgen reflexiones sobre la esencia de la civilidad y la sabiduría de establecer límites en una era de excesos desenfrenados.