.png)
Semanario Del 15 al 21 de julio de 2024
Nacional
Nuevos directores locales fortalecerán la educación en las localidades
Se posesionaron 19 directores locales (11 mujeres y 8 hombres) , “que nos van a acompañar en la tarea de llevar nuestro mensaje a los territorios, de apoyar a los docentes, de apoyar a los rectores y las rectoras, de estar en continuo contacto con la ciudadanía para que efectivamente logremos garantizar el derecho a la educación en Bogotá, para que podamos mejorar la calidad, para que podamos fortalecer la gestión educativa, de tal manera, que logremos una educación que responde”, indicó Diego Escallón, subsecretario de Integración Interinstitucional.
Las y los nuevos directores locales fueron seleccionados en desarrollo de un proceso meritocrático, adelantado por primera vez en la entidad, al que se presentaron inicialmente 437 hojas de vida, de las cuales 413 fueron habilitadas. Tras surtir prueba psicotécnica y entrevistas grupales, quienes registraron mejor desempeño fueron entrevistados por directivas de la SED para la elección final.
Los posesionados asumen el reto de garantizar una educación de calidad que responda a las necesidades de la comunidad estando en territorio, reconociendo sus particularidades y recuperando la confianza de la ciudadanía.
Global Student Prize: Un colombiano entre los 50 mejores alumnos del mundo
La Fundación Varkey y Chegg.org publicó la lista con los 50 mejores estudiantes del mundo, los cuales están nominados en el Global Student Prize. Entre los finalistas está el colombiano Santiago Monsalve Silva, alumno de 22 años de Licenciatura en Ciencias Naturales e Ingeniería Química en la Universidad de La Sabana. En esta oportunidad, recibieron 11.000 nominaciones de 176 países.
Monsalve Silva, dice el plantel, desde 2019 comenzó su trabajo en una iniciativa llamada “Científicos al Alcance de tus Manos”, que tiene como objetivo permitir que la ciencia sea accesible y llame la atención de los estudiantes por medio de una aplicación móvil y de un sitio web.
Sunny Varkey, fundador de la fundación, explica que la historia de “Santiago es un testimonio del papel crucial que la educación desempeña en la construcción de un mundo mejor para todos nosotros. A medida que se agota el tiempo para lograr los Objetivos de Desarrollo Sostenible, es más importante que nunca priorizar la educación para que podamos enfrentar el futuro con confianza”.
“Nos llama a reflexionar”: Javeriana sobre el fallecimiento de una estudiante
El caso de la muerte de una alumna de residencia médica (posgrado) de la Universidad Javeriana hace un llamado para atender la salud mental de quienes estén en medio de ese proceso. Entre las estrategias que comenzarán a emplear la institución está la de una serie de reuniones con profesores, además de espacios de diálogo con residentes de diferentes especialidades, que contará con el apoyo de la vicerrectoría.
La Universidad Javeriana se pronunció, señalando que es un acontecimiento “muy duro para nuestra comunidad educativa, que nos llama a reflexionar profundamente, y con humildad, sobre la cultura y los modos de proceder en la formación de nuestros médicos especialistas”. Asimismo, reiteró la importancia de fortalecer el trabajo en el cuidado de los estudiantes, profesores y pacientes.
Lo sucedido en Bogotá recuerda, una vez más, la necesidad de prevenir casos de posibles suicidios. Identificar señales de alerta y tener en cuenta algunas recomendaciones sobre lo que se debe hacer en estos casos y algunos de los protocolos en salud mental que se han implementado en las universidades en Colombia.
Niños y niñas en Colombia pasan hasta 10 horas al día en plataformas digitales
Una encuesta realizada en 111 colegios del país encontró que los menores entre 10 y 18 años pasan una gran parte del día en plataformas digitales, aunque no tienen las habilidades para identificar información falsa o engañosa.
Además, el reporte indica que la mayoría de los menores generan frecuentemente algún tipo de contenido para las redes sociales que usan. La mayoría de las y los encuestados (76,4%) generan contenidos en sus redes sociales”, dijo Andrés Sáenz, Director Ejecutivo de CIVIX Colombia, en un comunicado. Para él, esto es motivo de alarma.
La encuesta también indagó por la brecha de conectividad a internet que existe en el país. Apenas el 20 % de los menores encuestados contaban con un computador en su casa, y el 32 % tenían un celular inteligente.
También reportaron que tres de cada 10 niños y niñas usan herramientas de inteligencia artificial generativa, como ChatGPT, para hacer sus tareas. “Es también un llamado a las autoridades educativas para transformar cómo se abordan los procesos de aprendizaje en las aulas”, aseguraron en el comunicado de prensa.
Castigo físico en niños: la peligrosa normalización con consecuencias para toda la vida
Han pasado tres años desde que fue sancionada la Ley 2089 o ley antichancleta, que prohíbe el castigo físico a menores de edad en Colombia. Pese a que en la ley se establecieron unos límites en la educación en casa, muchos colombianos aún consideran que este tipo de correctivo es útil y eficaz en la formación de los niños.
Las cifras son preocupantes. La investigadora Martha Rocío González, decana de la Facultad de Psicología y Ciencias del Comportamiento de la Universidad de La Sabana, menciona que “Usualmente empieza el castigo muy alto en la primera infancia en la mayoría de culturas del mundo y va disminuyendo a ritmo constante. En Colombia, nosotros nunca bajamos del 50 por ciento (de los niños) hasta los 17 años. Eso habla de parte de la normalización que tenemos nosotros con esta práctica”.
González habló sobre un método correctivo para educar a los niños que los incita a reflexionar cuando hacen algo que no es correcto. Se trata de la disciplina inductiva, la cual tiene tres fases: Identificación del error, Impacto en los demás y Reparación del daño
Internacional
Cómo una fundación egipcia construye aulas verdes con toda la comunidad
La Fundación BENAA de Egipto está transformando la educación y la sostenibilidad en El-Fayoum con la construcción de un aula verde utilizando botellas plásticas y arcilla. En colaboración con líderes juveniles y la campaña Trash Hack de la UNESCO, BENAA ha involucrado activamente a la comunidad local, especialmente a los niños, para crear un espacio educativo ecológico. Este proyecto innovador, liderado por Rasha Emad Eldin e Islam Abo El Dardaa, no solo mejora la educación sino que también promueve la conciencia ambiental, convirtiéndose en un modelo de la iniciativa nacional de Educación para el Desarrollo Sostenible de Egipto, alineada con la Hoja de Ruta de la UNESCO para 2030.
Dos días para resolver un reto de la NASA: así es el ‘hackaton’ global para encontrar el mejor talento
Cada año, miles de jóvenes se reúnen en el NASA Space Apps Challenge, el mayor hackaton mundial, para abordar desafíos desde la tecnología espacial hasta la sostenibilidad medioambiental. Este evento, iniciado en 2011 bajo la iniciativa de gobierno abierto de Barack Obama, promueve la transparencia y la colaboración internacional. En 2023, el hackaton atrajo a 58.000 participantes en 402 eventos en 152 países, todos buscando soluciones innovadoras para problemas reales. Óscar Sala, CEO de NASA Space Apps Spain, destaca que el objetivo es encontrar talento capaz de ofrecer perspectivas nuevas, impulsando la próxima generación de solucionadores de problemas y líderes.
Daniel Wilson, experto de Harvard: “Debemos repensar los deberes. Es difícil aprender sin una respuesta en la práctica”
Proyect Zero, el laboratorio de innovación educativa de Harvard, se ha unido a la Universidad Camilo José Cela de Madrid para lanzar el programa “Learning Outside-In”, que busca integrar experiencias comunitarias en el currículo escolar de colegios españoles. Este proyecto, liderado por Daniel Wilson, exdirector de Proyect Zero, se enfoca en generar curiosidad y sentido de pertenencia a través de interacciones con diversos entornos locales, como talleres y centros de día. El programa pretende describir y entender cómo estas experiencias enriquecen el aprendizaje y el bienestar emocional de los estudiantes, destacando la importancia de la integración comunitaria en la educación post-pandemia.
The Youngest Pandemic Children Are Now in School, and Struggling
Los bebés, niños pequeños y preescolares que crecieron durante la pandemia ahora están en edad escolar y muchos están mostrando signos de retraso académico y desarrollo. Entrevistas con más de dos docenas de maestros, pediatras y expertos en primera infancia revelan que muchos de estos niños carecen de habilidades apropiadas para su edad, como sostener un lápiz, comunicarse, identificar formas y letras, gestionar sus emociones o resolver problemas con compañeros.
La pandemia parece haber afectado el desarrollo temprano de algunos niños, especialmente los varones, según diversos estudios científicos. “Definitivamente, los niños nacidos entonces han tenido desafíos de desarrollo en comparación con años anteriores”, dice el Dr. Jaime Peterson, pediatra de la Universidad de Ciencias y Salud de Oregón. La pandemia exacerbó desafíos educativos conocidos, pero su impacto en los más pequeños es sorprendente, ya que no estaban en la escuela formal cuando comenzó y solían pasar mucho tiempo en casa.
Los primeros años son cruciales para el desarrollo cerebral, y factores como el estrés parental, menor exposición social, menor asistencia preescolar y más tiempo en pantallas afectaron a los niños pequeños. Sin embargo, los expertos afirman que, debido a la rápida capacidad de adaptación de sus cerebros, estos niños están en una buena posición para recuperarse.
Los más jóvenes representan un “tsunami pandémico” para el sistema educativo estadounidense, según Joel Ryan, de una red de centros preescolares en Washington. Los datos muestran que los niños de escuelas mayormente afroamericanas, hispanas o de bajos ingresos están más rezagados, aunque la mayoría de los estudiantes se han visto afectados académicamente.
La recuperación es posible, aunque los niños pequeños no han sido el enfoque principal de los 122 mil millones de dólares en ayuda federal destinada a los distritos escolares. La pandemia ha tenido un impacto significativo en el desarrollo emocional y social de los niños, con muchos mostrando dificultades para regular sus emociones y desarrollar habilidades motoras finas.
Expertos como Catherine Monk de la Universidad de Columbia subrayan que existen herramientas para ayudar a los niños y sus familias a recuperarse, pero es crucial distribuir los recursos de manera equitativa. Las intervenciones tempranas y el apoyo continuo en las escuelas serán esenciales para que estos niños superen los desafíos causados por la pandemia y logren un desarrollo saludable y equilibrado.
Las vacaciones escolares, el momento más solitario para los cuidadores
Las vacaciones escolares pueden ser un período de aislamiento para jóvenes cuidadores como Isac, de 13 años, quien cuida de su madre en silla de ruedas y de sus dos hermanos menores. Durante el verano, estos niños suelen asumir más responsabilidades sin el apoyo adecuado, lo que aumenta su soledad y estrés. Isac, Akira y Harley, todos jóvenes cuidadores, expresan su preocupación por el tiempo prolongado en casa y destacan la importancia de las actividades organizadas por grupos como la YMCA para brindarles un respiro. Carers Trust Wales y el gobierno galés reconocen la necesidad de mayor apoyo y financiamiento para estos jóvenes durante el verano.