Revista de Educación Fundación Convivencia N.3
Trabajo en equipo, Convivencia y Aprendizaje
2 de septiembre de 2013
Comparte nuestro contenido en:
Editorial
Para el presente número de la Revista de Educación Fundación Convivencia, nos hemos propuesto situar la mirada en la convivencia escolar como epicentro de no pocos debates educativos actuales en Colombia. Para ello, contamos con los aportes de reconocidos investigadores en el campo de la educación y la pedagogía que, desde la diversidad de los enfoques –como es fundamental precisamente para la convivencia-, y las investigaciones, nos dejan ver importantes discusiones útiles para los colectivos de maestros y maestras, para directivos docentes y, en general, para las comunidades interesadas en la reflexión educativa y escolar, desde los procesos asociados a la convivencia.
Apuntes para una visión histórica de la noción de convivencia en el contexto educativo
Autor: María Isabel Heredia Duarte
Este artículo realiza un recorrido histórico por la noción de convivencia y el momento en que aparece en el discurso educativo. Fundamentalmente, se plantea bajo la forma de una hipótesis general que puede ser ampliada por futuros analistas en el campo: la convivencia, en tanto noción enunciativa, no es inherente (o natural) al discurso educativo (e incluso pedagógico). En efecto, nuestra exploración identificó que su uso sólo aparece en el contexto educativo nacional e internacional durante la década de 1990. Si bien hay algunos elementos que podríamos correr el riesgo de llamarlos “antecedentes”, tales como la llamada “educación para la paz” o la “educación para la cooperación internacional”, comunes en las décadas de 1970 y 1980, sospechamos que estos, aunque en principio se parezcan mucho a la convivencia, podría tratarse de objetos distintos y probablemente cumplían propósitos discursivos también distanciados a la noción que aquí se explora. Además de ello, el texto identifica la relación que la noción de convivencia entabla con otros “discursos mayores”, tales como el de “futuro”, “fines educativos” y “democracia”
Francisco Cajiao: “La convivencia no es el fin, es el producto de una institucionalidad"
Autor: Marilyn González Reyes
“Quienes se destacan más en cualquier campo, sea espiritual, cultural, artístico, científico, económico, son los pueblos, las agrupaciones, que han aprendido a trabajar juntos”, así lo expresa Francisco Cajiao, en entrevista para la Revista de Educación, Fundación Convivencia (FC), al hablar sobre la importancia del trabajo en equipo en la escuela. El tema lo aborda dentro del contexto de la institucionalidad, al cual se refiere con la propiedad de quien ha estado cercano a la escuela, desde el aula y al frente de instituciones como la Secretaría de Educación Universitaria Cafam.
Trabajo en equipo, convivencia y aprendizaje
Autor: Amanda Cortés Salcedo
Podría suponerse que la convivencia constituye un “valor” que es necesario introducir en la escuela. No obstante, es esta relación “convivencia-escuela” la que este artículo intenta desnaturalizar, y aunque desde ya hace tiempo la escuela se constituye como un espacio para la formación para la democracia y la ciudadanía, a finales de la década de 1980 aparecen nuevas demandas que aparentemente no se resolvían en el ámbito escolar, una de ellas era la “convivencia”, y este término a su vez remitiría a la idea de que la escuela era un lugar de “pugna” o de “conflicto”.
Convivencia y Derecho a la Educación
Autor: Orlando Pulido Chaves
Aquí se ofrecen algunas reflexiones sobre la convivencia en el ámbito educativo. El artículo parte de la identificación de la convivencia como tema central en los debates educativos actuales y las agendas políticas. Los derechos - basados en temas como diversidad e inclusión –, y lo que hoy se considera como el aumento de la conflictividad (o violencia) en las escuelas, podrían constituirse en los elementos que han amplificado dicho tema, pero se hacen necesarias las reflexiones sobre su articulación a las políticas de orden internacional y neoliberal, ello para construir un proyecto de convivencia que parta del nuevo enfoque de derechos en perspectiva de sujetos.
Para el presente número de la Revista de Educación Fundación Convivencia, nos hemos propuesto situar la mirada en la convivencia escolar como epicentro de no pocos debates educativos actuales en Colombia. Para ello, contamos con los aportes de reconocidos investigadores en el campo de la educación y la pedagogía que, desde la diversidad de los enfoques –como es fundamental precisamente para la convivencia-, y las investigaciones, nos dejan ver importantes discusiones útiles para los colectivos de maestros y maestras, para directivos docentes y, en general, para las comunidades interesadas en la reflexión educativa y escolar, desde los procesos asociados a la convivencia.
